Как образовательные реформы сказываются на учебном процессе?

Сергей Саенко, директор — Первой городской гимназии г. Черкассы:

— Реформы, бесспорно, нужны, но они должны быть последовательными и взвешенными, чтобы не превращались в постоянные эксперименты на детях. Ребенок уже в сентябре должен знать, что ее ждет в мае, на что ей рассчитывать и к чему готовиться.

Особенно это касается выпускных классов. Так, в прошлом учебном году только в феврале — марте стало известно, что будет учитываться средний балл аттестата. Дети же больше готовились по тем предметам, из которых должны проходить независимое тестирование. На другие предметы обращали меньше внимания. Оценки же за I семестр выставлены, и исправить то было поздно. Какие правила и нововведения будут в этом году, мы также не знаем. За постоянной неопределенности волнуются и дети, и родители, и учителя. Я одобряю решение президента Виктора Януковича созвать учительский съезд. Может, наконец, нас услышат.

Николай Гнатык, директор школы с. Липянки Шполянского района:

— Однозначно сказать трудно. Безусловно, в этом году будет ощущаться загруженность детей. Ведь рассчитанную на три года программу придется осваивать по два. Непросто и учителям. Но с другой стороны — реформы нужны. И то, что мы вернулись к 11-летней системы обучения, хорошо, потому что дети не желали идти на учебу в старшие классы. У нас с 24-х учеников половина забрала документы, а после принятых изменений дети начали возвращаться. Нужна, я считаю, и обязательно дошкольное образование, как это было прежде, в советское время. Дети пойдут в школу подготовленными.

Как образовательные реформы сказываются на учебном процессе?
проголосуйте